NOANOA 諾亞諾亞音樂藝術工作室

Noa Noa Music Ateiler                                                                     諾亞諾亞音樂藝術工作室通訊期刊Vol.2   100.04.03

老師，我可不可以不要練習？                                       文：蔡毓純

      之前在工作室Bolg的文章中，曾經略談過個別差異的問題，每個人都因先後天不同等複雜因素，學習進度會有所不同。然而，很大的一個環節點就是『練習』。 很感恩，這麼多年來，諾亞諾亞大多數家長都很重視孩子在家的練習，甚至主動積極的與我討論孩子的學習與練習狀況。但，大多數初學的孩子，心理上並不會做好『練習』的準備，或許部份家長讓孩子學樂器前也還不曉得練習的重要性。倘若家長和孩子真心認為，只要肯上課，肯接觸音樂就好，有沒有進度，都無所謂，這個情況將不在本文中討論。
 
    『老師，我可不可以不要練習？』這是一位可愛的孩子上課時問我的，他完整的問題是：『老師，我可不可以只來上課，不要練習？』。無論是學什麼樂器，當然都不可以不練習呀！很多家長送孩子學琴，對於孩子『練習』的觀念，也有許多各式各樣的想法，在這，我想進一步討論很常聽見的這兩種想法:1.『如果孩子有興趣，他自己就會主動去練習了。』2.『上課老師教，在家孩子自己練，這樣就可以了』。

    關於第一項，有關學習的動機和興趣，可參考『諾亞諾亞藝術工作室期刊通訊Vol.1』(2010.10.03) 中，默箴.克涵媽媽的『視野』ㄧ文，我認為這篇文章作了關於學習動機和學習興趣明確的闡述。況且，若是不練習，就演奏不出樂音

，演奏不出如預期的美好，孩子就更不會想練習。因為沒有練習而無法順利演奏，很容易造成孩子的挫折感，這樣的惡性循環，可能導致孩子連碰樂器的意願都會大幅減低。然而，即使要培養興趣，興趣也很難突然間就找上門來，在樂器的學習前和學習當中，平常在家可以播放音樂（無論是有影像或純音樂），全家一起去聽音樂會、參與藝文活動，鼓勵孩子在親戚朋友前表演，這些都是為了盡可能讓孩子感受音樂跟生活上的連結，自然而然地讓孩子對學音樂這件事有些願景或期待，他們也就不會對學音樂這件事情有所存疑，這樣一來才會有主動練習的可能性。

      在初學階段，會主動練琴的孩子佔少數，多半都是需要家長和老師的鼓勵以及督促。有些孩子一個禮拜上兩次課，大部份孩子一個禮拜上一次課。無論一或兩次，一個禮拜中和老師見面次數的比例極少，於是在家練習的時間與效果決定了下一次上課的進度，更決定了孩子在音樂學習這條路上的整體方向。關於上文所提的第二項，我把它拆成兩部份來說：

1.『上課老師教，這樣就可以了』。乍看這點，或許您會提出疑問：『上課當然是老師教，不然送孩子去上課幹嘛？』是的，沒錯，上課是老師教。但，對初學者來說，家長的陪同是有其重要性的。我從來不拒絕家長要求陪同上課，反之，我十分歡迎家長的陪同，家長一起上課，可以知道回家練習的時候，孩子應該要注意什麼？提醒孩子可能會忘記的地方。但我也不強迫家長一定要陪同上課，因為我也贊同家長也有個人的生活和必須要忙碌的事情，所以，無論家長陪同上課與否，我特別強調的一點就是----孩子、家長、老師、工作室都需要相互瞭解與時常保持溝通：見面口頭的溝通、網路上的溝通、電話中的溝通、連絡簿上的溝通，無論是哪一種形式上的溝通，都是希望可以達到學習的最佳效果。

2.『在家孩子自己練，這樣就可以了』。大多數孩子在練習的時候沒有辦法兼顧，好的老師會視個別孩子的學習狀況和階段給與不同的東西以及要求，如果練習的時候有人在旁邊適時和適度的注意、提醒，這樣不但可以避免越練越慘的情況發生也會讓練習的效率增加，有些家長陪練陪到後來會和孩子起衝突，大多是因為由「陪練」的角度不小心轉移成「監督」，不要忘記，適時.適度的幫忙會比嚴厲監督更具效果，也才不會引發不好的效應。有時候可以請孩子扮演老師的角色，反過來教家長或陪家長練一小段，這樣孩子會更有成就感、更願意練習。為了避免造成親子間的緊張關係，有些人會請陪練老師，這不失是個好辦法，只是切記務必事先和上課老師溝通，這樣才能計畫溝通進度和注意的事項，達到良好的陪練效果。但，在這，我要強調，最好的陪練者還是家長。家長對於孩子的瞭解、生活上的相處和親子間的聯繫還是別人比不上的，把練習樂器當成家庭的活動之一，以多方面的角度和方法來看待及實行練習這件事情，將會有更高的效率。如果家長和孩子堅持就是不練習，在這裡我必須老實說，老師對於這件事是完全沒輒的，這時身為老師，能做的事只是在上課陪孩子練習。在孩子不會時，老師教導練習的方法，陪他練習，這是應該的，但在這之外，老師上課的陪練是非常不得已的事。老師上課變成陪練這不只家長浪費了學費，也糟蹋了老師的專業。這樣的後果，受害最大的不是家長辛苦錢的流失，也不是老師的愛心、苦心、耐心和專業，受害最深的將會是孩子本身。

      當孩子提出『老師，我可不可以不要練習？』這個問題之後，倘若再往下一步問孩子，那你還想不想學音樂？想不想上課？答案都是肯定的，可見，孩子都是喜歡音樂，喜歡上課的，只是練習的步驟和反覆的練習，如果沒有孩子、家長和老師足夠的堅持、鼓勵和支持，真的是很容易就半途而廢的。無論是學興趣或是想要往音樂班的路走，練習都是不容忽視的。李瑄老師

曾經發表一個很重要的觀點：「學生及家長的全心投入」、「專業有經驗而且認真的老師」這兩件事是塑造「好的開始」的絕對要素。這兩點我非常的認同，並自許在專業、累積豐富經驗且認真熱心的教師這條道路前進著，也深切盼望所有學音樂的家長和學生全心的投入，並接受音樂的洗禮，希望我們共勉之。